1、特殊时期的教学资源只针对大众学生，对不同学生的个性化资源较少。
2、教师信息化素养准备不足，部分农村教师和年龄较大的教师不太懂网络教学工具的使用，不会制作教学视频和课件，学校没有相关专业的教师进行指导。
3、在时间紧、任务重的情况下，线上教学的手忙脚乱、教学时间的无序紧缩、线上学习的假期效应及部分老教师不习惯网络授课的形式，严重影响授课质量。
建议：
1.建立本市的网络教育平台。在非疫情时期，应组织优秀教师团队开发本市的网络课程资源，分年级、分学科开展单元化的在线教学设计。授课老师可以根据本班学生的整体情况选择适合本班学生的网上课程进行授课。课后能力强、有需要的学生还可自行选择网上课程巩固学习。
2.对有需要的教师进行计算机应用技能的培训，尤其在课件制作和视频录制方面，需要教师掌握一定的计算机操作技能，才能制作出精美的课件和视频。这样，在疫情爆发期间，老师能运用计算机制作课件、录制视频，并能利用网络进行授课。
3.调动大龄教师网络授课的积极性。为了鼓励教师使用多媒体教学，尤其是部分年龄稍大点的老师，教育部门应该在寒暑假期间组织这部分教师进行集中培训或是网上培训，让他们适应并习惯运用多媒体教学，使课堂教学更高效，并能在特殊时期，学以致用。
